课程简介：
2014年——2015年上学期伊始我校启智部低段实行下午走班的课程模式，根据学生的发展需求与现有能力将不同班级的孩子重新编排在同一个课程体系内，进行系统全面学习。
二、学情分析：
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学生
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现有能力
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动作发展训练阶段
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障碍类型
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陈
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交替半跪
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骨盆控制
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混合型
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蒋
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交替半跪
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骨盆控制
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痉挛型
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徐
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交替半跪
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骨盆控制
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协调不良(共济失调)型
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黄
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半跪站立起
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骨盆控制
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协调不良(共济失调)型
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谢
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高跪
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骨盆控制
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痉挛型
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张
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高跪
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骨盆控制
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痉挛型
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三、 学期计划：
1、组织进行教育康复前评估（使用全人疗育评估纪录表）
2、根据评估结果，制定儿童学期计划如下：
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月份
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月目标
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活动设计名称
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评价方式
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9月
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①控制头部的能力
俯卧时能抬头左右转动
俯卧时能以双臂支撑抬头
②坐的能力
能双手撑地坐稳
能单手撑地坐稳
能一手支撑地坐着，一手接拿物品
能在坐姿时转动身体
能由卧姿转换为坐姿
能由站姿转换为坐姿
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铃儿叮当响
好吃的棒棒糖
企鹅宝宝
推不倒
传花游戏
敲小鼓
垫上运动
请你和我做游戏
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0 ：无反应，拒绝参加或不具备该活动能力
1：尝试该项训练或有老师全辅助完成
2：参与该项训练或有老师协助完成
3：基本掌握该项训练或由老师口头提示完成
4：胜任并达成该项训练目标要求
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10月
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①站的能力
能手扶物自行直立并扶物持续站立
能手扶物体站立并转身90度
能不依靠物体自由坐立
能在站立时自如转身90度
能由跪姿站立起来
能以单脚站立5秒以上
能维持站姿10分钟以上
②跪的能力
能由爬行姿势转成跪坐
能由跪坐姿势转成高跪并维持
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小小驾驶员
我们都是木头人
列队练习
小宝宝快长高
美丽的丹顶鹤
爬爬，坐
长颈鹿吃葡萄
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11月
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①跪的能力
能由站姿转成跪坐
能由跪坐转成高跪
能扶物高跪
能维持高跪10秒以上
能单腿跪
②翻身的能力
能由侧卧翻身成仰卧或俯卧
能从俯卧翻身成仰卧
能从仰卧翻身成俯卧
能连续翻身
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站站，坐
长腿青蛙
123木头人
我是公主（王子）
烙饼游戏
宝贝翻一翻
我是孙悟空
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12月
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①跪走的能力
能扶物跪走前进
能独立跪走前进
能独立跪走后退
能向两侧跪走
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扶墙前进
抱球跪走
小马运球
螃蟹过河
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1月
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综合训练
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宝宝找妈妈
开火车
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3、学期末进行动作康复后测
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