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职能运作

特殊教育一级资源室（资源中心）职能运作

作者：管理员 来源： 日期：2013/9/4 11:17:23 人气： 标签：


学校特殊教育资源中心主要职能包括：

（一）帮助建立资源室
资源室是设立在普通中小学专门为有特殊需要的学生提供特殊教育服务的教育设施，同时也为教师和家长提供特殊教育咨询和培训的机构。资源中心共建立起34所小学、14所中学的2、3级资源室。率先在省内实现特殊需要学生入学接受特殊教育的零拒绝，全覆盖。
（二）培训特殊教育师资
为了提高全县随班就读师资的特殊教育理论素养与特殊教育教学技能，资源中心建立了“双流县特殊教育师资培训基地”，具体组织实施随班就读师资培训工作；同时，资源中心还加强了对巡回教师的培养。
1、加强随班就读师资培训，提升随读师资特殊教育素养与技能。

（1）积极与县研培中心合作，扎实开展随班就读师资培训工作。


 
（2）邀请特殊教育专家深入我县做随班就读专题讲座。
知名专家是随读工作先进理念、理论的引路人。资源中心先后邀请台湾新竹教育大学孟瑛如教授、北京联大许家成教授、重师大张文京教授、川师大特教博士彭燕、四川省特教专家蔡明尚、四川省特教专家曹照琪等各级特教专家，先后为全县随读教师进行《多层次班级经营管理》《个别化教育计划的制定与实施》《资源室康复训练》《尊重生命的价值》等专题培训近120学时；
（3）资源中心针对各校随读工作实际，开展好小专题培训。
资源中心每学年都对各校的随班就读工作开展情况进行调研，通过调研及时掌握各随读教师对特殊教育知识结构的需求，再组织相关教师开展专题培训。
（4）巡回指导现场培训，提升随读教师实作能力
资源中心还充分发挥巡回指导职能，通过讲解、示范等现场培训方式，对各校资源教师、随读教师进行一对一的培训，有效促进教师操作技能的提升。
培训菜单节选：



















2、加强巡回教师培训，提高指导能力。
（三）巡回指导
巡回指导是资源中心的重要职能之一，也是资源中心引领县域随读工作，发现问题、解决问题，为随读学校提供专业支持的重要途径。
1、指导团队专业联合
2、指导经费专款专用
3、指导过程规范扎实
（四）多维平台，资源共享
（1）传统媒介——《双流特教》
《双流特教》作为我县特殊教育专业刊物，从2007年随班就读工作推行之初即由特殊教育学校资源中心组织每年汇编一期，目前已做到第六期。内容包括各教育片区随班就读工作展示，优秀资源室随班就读经验介绍，优秀论文、案例、个别化教育计划等。在目前特教资源极其匮乏的情况下，《双流特教》既是随班就读工作展示的平台，也是老师们学习交流、资源共享的的有效途径。
（2）网络平台——县域特殊教育资源库
在随班就读调研中发现，随班就读教师普遍表示《双流特教》为全县随班就读工作搭建了很好的展示平台，为各校随班就读工作开展提供了借鉴的途径。同时，老师们也表示希望在《双流特教》之外，能还有一个集理论支撑、案例展示、专家答疑、情感分享于一体的互动交流综合平台，能自主、及时的寻得相关资源。
为此，资源中心初步建立了双流县特殊教育网络资源库，以进一步整合、运用县域特教资源，满足随班就读教师对特教专业资源的多样化、个性化需求。
（五）扎实开展随班就读教育科研，提升资源中心运作能力。
（六）咨询服务，解决问题
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