普特整合 共促融合教育 ——双流区召开2017—2018学年下期特殊教育工作会暨融合教育专题培训会
4月9日，成都市双流区2017—2018学年下期特殊教育工作会暨融合教育专题培训会在区特教资源中心多功能室召开。全区所有公办幼儿园和义务段学校的分管领导与资源教师、区特殊教育资源中心巡回教师、特教校骨干教师参加了此次工作培训会。区教育局小教科罗丽科长代表教育局安排新学期特教工作，台湾东华大学林坤灿教授受邀作专题讲座。 在特殊教育工作会上，罗丽科长对新学期全区特殊教育工作提出了七点新要求:一是做好四川省教育体制机制改革项目“区域特教资源中心体制创新改革项目”研究工作；二是做好融合教育“一人一案”精准施教服务；三是在幼儿园建立融合教育支持保障体系；四是做好新成立的双流区融合教育集团工作；五是双流区残疾人教育专家委员会切实履职，构建起双流“医教结合、教康整合”的跨部门教育诊断评估、安置及服务机制；六是进一步强化区域融合教育师资队伍建设；七是强化区域融合教育过程性指导，探究“包片巡回+重点个案”的督导模式，切实解决融合学校现实问题。 在专题培训会上，林教授作题为《身心障碍学生行为问题诊断处理与具体案例实践》的专题讲座。林教授从行为问题诊断处理与个别化教育计划、三阶段有效处理身心障碍学生行为问题、行为问题诊断与处理案例分析三个方面进行详细阐释。林教授指出学生行为问题的观察要在多个行为问题中选择急需处理的一个行为问题，通过多情境的多次观察记录，分析行为产生的前因及行为后果，找到行为的功能，根据功能寻找相应的介入策略。在实践操作环节，参会老师们根据工作中的行为问题案例，按照林教授讲述的操作方法，对学生行为问题进行了分析，林教授也及时给予了指导。 本次培训会是在国家提出“办好特殊教育”和“建立一支数量充足、结构合理、素质优良、富有爱心的特教教师队伍”的大背景下开展的，根据融合教师工作中常遇到的学生行为问题而进行的专场培训。“理论+实操”的培训模式，让参会教师将理论直接运用于实践，服务区域融合教育学生，促进区域融合教育质量提升。
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