蹲点助推融合教育质量提升 — 区特教资源中心召开融合教育蹲点专题研讨活动
1月5日下午，区特殊教育资源中心组织全体中心工作人员、巡回教师及我校教师开展了融合教育蹲点专题研讨活动。 研讨活动开始由区特教资源中心办公室王主任以就中心融合教育蹲点工作为大家做了专题汇报。在汇报中，王主任从蹲点背景、蹲点策略、蹲点内容、蹲点成效及建议四个方面汇报了我区融合教育蹲点工作情况。王主任首先介绍区资源中心的蹲点背景：学校融合教育理念与推动力不足、资源教师融合教育专业技能缺乏、资源教室流程操作不规范、资源教室课程支持不精准、融合教育学生课程调整不适等。为解决以上问题，提升区域融合教育质量，区特教资源中心遵循“发展提升、问题导向”原则选择了彭镇小学、棠湖实验中学、东升小学三所蹲点学校。蹲点工作分为彭镇小学组、东升小学组、棠湖实验中学组三个小组开展，每个组的蹲点内容侧重有所不同。彭镇小学主要负责课程调整、东升小学则负责厘清普特教师职责、棠湖实验中学则倾向于融合教育支持体系的建设。 在蹲点工作中，蹲点小组与普校共商共决，力求做到普特合作，旨在深化资源教室工作。三所蹲点学校从不同角度探索区域普特结合的学校、片区融合教育支持保障体系的深化构建，为全区融合教育工作深入推进，高质量开展提高参考则是区资源中心深入普校开展融合教育蹲点的最终目的。在汇报中，王主任提出：蹲点工作虽然繁琐且艰辛，但付出终有回报。目前，普校领导的融合教育理念进一步增强，学校融合教育氛围越来越浓厚；资源教室工作进一步规范，普特教师合作力度进一步加强有效引入以个别化教育计划为核心的课程，个案服务专业性得到了进一步的提高；随读生家长参与度增强，家庭支持力得到提升。 最后区特殊资源中心执行主任石彩霞就区域融合教育蹲点工作做以下总结：当前我校正处于职能翻转阶段，今后特教校的服务对象不仅仅局限于学校内以及送教上门的学生，特校的服务对象将扩展为全区所有有特殊需要的学生，更多的特教教师将全职在普通学校开展随读生教育教学工作 。而蹲点工作则为前期探路工作，总结出一套支持策略，为后续工作开展提供参考借鉴。
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