缺憾带来纯真 自信伴随完美
俗话说：“金无足赤，人无完人。”每个人降生在世上，多少都带点缺憾。茉莉花香气袭人，但却缺少艳丽的颜色；牡丹国色天姿，却没有沁人心脾的馨香；玫瑰色香俱佳，却又浑身是刺……大凡花朵都难以做到同时做到香且艳，即便是做到了，又会了在自身的基础上，长出恼人的长刺。如果我们用完美的眼光来看待这些花，又有谁能够真正完美呢？但有谁敢说它们都不美呢？正是这些遗憾，使得花儿各具风味，别具一格。 看花如此，看人又何尝不能如此？每个人都有缺憾，但每个人都有自己的长处，真正的美丽是不会拒绝缺憾的。诸葛亮五丈原悲秋风，留下的是“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的缺憾，使人们感受到他“鞠躬尽瘁，死而后已”的高风亮节；当今科学界公认的“现代爱因斯坦”斯蒂芬·霍金，全身瘫痪，正因为他的这种缺憾，才体现出他对科学的贡献之大。还有张海迪、司马迁、屈原……无数的名人志士，令人敬仰万千，但他们谁没有点小缺憾呢？ 我们随班就读的孩子正是如此，他们本身有一些智力、行动、语言等方面的缺憾，但也正因为这样，他们的心灵是最纯真、最质朴的，就像《一个美丽的故事》中，那个智力受损的塌鼻子小孩一样，他最大的心愿就是妈妈 就拿我们班的孩子小志来说吧，他天生跛脚，人又很内向，基本不怎么说话，更不懂怎么跟同学交流，所以整个人都显得很安静，没有存在感，最初，所有的老师都对他没什么要求，作业也只能完成抄写的部分，阅读和作文基本是没有办法完成的，更不用说作文了。有一次上课的时候，我请孩子起来读了一小段文章，他的声音真的很小，其他的孩子又在说：“老师，我们听不见。”于是，他的声音更小了，就连我站在他的身边，也是听不见的，而且他的一句话甚至是一个词又要重复好几遍，实在是太让人着急了，我真的很想说：“你先坐下吧。”可是，我突然看见他用一种渴望的眼神看着我，虽然带着胆怯，带着不安，但更多的努力和坚持，于是，我用一种鼓励的眼神看着他，并且对全班同学说：“小志，你能大胆地站起来表达自己，你已经成功了。同学们，我们能不能再给他一点时间，让他能够给自己画上一个完美的句号呢？”“能！”同学们都异口同声地答道。接下来的时间，所有的同学都坐得端端正正的，竖起耳朵听小志读课文，也许是同学们的表现终于鼓舞了小志，也许是他自己克服了害怕的心理，他的声音比之前大了一些，虽然仍旧读得磕磕绊绊的，但好歹是完成了，所有的同学自发地给予了他热烈的掌声。就是这么一件事情，我发现在以后的课中，但凡是有读书甚至是在黑板上写词语这一类比较简单的任务时，他都会主动举手，而他每次完成之后，不论对错，孩子们都会给他掌声作为鼓励。渐渐的，他也开始跟同学们一起玩，一起说话，虽然不多，但也是一个不小的进步。他的母亲也多次告诉我们，他现在在家也不光是待在家里，而是主动做一些简单的家务，也会跟附近的孩子一块玩耍，再也不是自己一个人默默地做事了。 通过这件事，我也在想，这些随班就读的孩子们，他们由于这样或那样的缺憾，就不愿意与人交流，时间一长，就形成了自卑的心理，再加上学习成绩不理想，作业也没有办法完成，所以得不到老师的重视，他们就更不愿意说出自己心理的话，长此以往，就变成了恶性循环，事态也只会越来越得不到控制。但是，这样的学生，只要有机会得到大家的关爱，就一定会努力改变自己，就说这次读课文好了，一个微不足道的举动，就会让孩子的心灵瞬间丰盈起来，更会让人有意想不到的收获。 |
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