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亲子阅读好时光 ——记双流区2020年“蜗牛梦”普特融合夏令营家长营

作者:网站管理员 来源: 日期:2020/7/17 17:23:50 人气: 标签:

随着2020年“蜗牛梦”普特融合夏令营顺利开幕,7月15日,在双流区特殊教资源中心、双流区特殊教育学校的精心策划和组织下,家长营也如约而至。这次家长营的分享者是双流区特殊教育学校唐道竹老师,主题是“亲子阅读好时光”,双流区融合夏令营的学生家长参与了此次活动。

图1

唐老师首先分享了亲子共读的价值体现以及亲子阅读材料的选择,最后以案例的形式为大家展示了亲子阅读的策略。

图2

【亲子阅读促使孩子能力提升】

注意力——多数特殊孩子的注意力时间较短,且非常容易分散,他们语言理解有限,一旦听不懂,则更不容易专心。绘本中色彩鲜艳的图画、浅显易懂的语言、生动可爱的人物形象、有趣互动的情节、成人绘声绘色的讲读比较容易引发他们的好奇心,从而吸引他们的注意力。

语言发展——特殊孩子都普遍存在语言发展迟缓,词汇量少,语言理解能力差,表达能力差等等问题。他们的语言发展落后于同龄儿童,需要大量语言刺激的输入,孩子有足够的语言输入,才能积淀为语言的输出,绘本阅读则是非常有效的方法。

适应能力——普通孩子在自然情景中能够培养社会适应能力,而特殊孩子需要提供大量的学习情境才能发展其一定的社会适应能力。绘本故事中提供了大量社会适应主题的内容,特殊孩子可以通过故事中人物的榜样示范作用,了解与人交往的规则和社会交往的技能。

认知经验——由于自身的障碍或者家长的不当教养方式,多数特殊孩子生活经历非常有限,生活的主要场所在家庭或康复机构,比较缺乏早期的认知经验。绘本的主题涉及到孩子生活的各个方面,是孩子生活的百科全书。无论是每天经历的生活还是无法直接接触的经验,特殊孩子都可以通过绘本阅读获得或丰富。

【阅读材料的选择】

1、 切适性。当然,字少图多的绘本是首选。特殊孩子绘本的图画应主题明显,清晰简洁,色彩鲜明,文字简短,对话简单直白,易读上口,更能够吸引孩子的注意力,同时激发他们的阅读兴趣;故事情节简单、短小,有一定的重复性和预测性,才能与特殊孩子的阅读兴趣、认知特点、语言发展水平相适应。

2、趣味性。有趣的绘本通常具有可爱的人物形象,一般以儿童或动物为主;内容有一定故事性,有一定的悬念和波折。

3、生活性。特殊孩子生活的范围比较小,生活经验有限,选择贴近他们生活实际的绘本,一方面利于他们理解书中的内容,另一方面他们也能从书中寻找角色认同。

4、互动性。 绘本阅读是成人、儿童和绘本三者之间对话的过程。绘本往往运用新颖的形式或有趣的故事来激发特殊孩子与绘本互动的欲望,引导他们充分调动自己的多种感官经验,通过观察、聆听、猜测、推理、表达等完成阅读的过程。触摸书、翻翻书、洞洞书、立体书的形式,特别能够吸引特殊孩子。

图3

【亲子阅读的策略】

亲子阅读不仅仅只是照着绘本把故事念完,建议家长们一本绘本故事可以和孩子一起至少阅读三到四遍。第一遍——读:可以用朗读的策略,让孩子们对这个故事有一个大概的印象,能听出、看出故事中的主要人物;第二遍——讲:可以采用提问策略,一边看图,一边提问从图中看到了谁?他在干什么?还可以学着故事里的人物说一说,做一做,等孩子说了之后,家长再把孩子的语言归纳总结一遍,帮助孩子理清思路,完善故事大意;第三遍——演:根据绘本故事角色扮演、区角游戏、绘画做手工等;第四遍——拓:可以找类似的绘本展开拓展阅读,如:我们阅读了《我妈妈》,可以接着读《我爸爸》,或者以同样表达母爱亲情的《逃逸小兔》开启拓展阅读。

图4

通过唐老师精彩的分享与思维碰撞,参与活动的家长们认识到,亲子阅读是父母与孩子共同学习,一同成长的最好契机,并学到指导孩子进行绘本阅读的方法。 

撰稿人:唐道竹 

摄  影 :王玲 

推送部门:资源中心办公室



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