多部门联动 助力新教师成长 ——我校开展新教师入职培训（一）
2018年3月13日—3月15日，我校2018新教师入职培训在学校会议室如期举行。本次培训由双流区资源中心教师发展中心组织举行，邀请实验学校骨干教师刘亭亭、唐道竹、宋文红、分别从特殊教育康复训练、班级管理和教育教学三方面展开交流分享，并邀请感兴趣的年轻教室与会聆听。 3月13日，刘亭亭老师为全体新教师主讲了以“康复训练”为主题的培训。刘老师从学校现阶段的康复课程开展现状内容入手，介绍康复课程的设置、内容及基本理念，康复训练主要有包括动作、感知觉、沟通与交往、物理、情绪与行为、以及音乐治疗。学校以四大项目组——AAC小组、情绪与行为小组、知-动小组以及奥尔夫音乐治疗开展学生的个训康复课程，以知—动组为例介绍了学校项目组的研习流程，以及作为新教师如何在当前特教教师1＋N专业发展模式下给自己的角色定位。 3月14号日，唐道竹老师为全体新教师主讲以“班级管理”为主题的培训。本次培训的题目为“漫谈班级管理”。唐老师从班级教师角色定位谈起，说到了班主任、首席老师、生活老师的角色定位，三个角色相互协作，共同管理班级事务。 唐老师又以自身为实例告诉我们如何做好班级常规管理。包括：晨检制度、学习常规奖励机制、值日安排、班级环创、行为矫正、课堂练习以及家长工作。家长是管里的主力军，家长工作应当制度化，怎样和家长友好相处。并且根据新教师实际情况，给出以下两点建议：第一，熟悉学校各种制度；第二，如何在工作中寻找幸福感。 3月15日，宋文红老师为全体新教师主讲了以“新教师课堂教学”为主题的培训。宋老师以特殊教育教师专业标准谈起，又分为专业理念与师德、专业知识、专业能力、教育教学设计、反思、组织与实施、建议几个小点来详细讲解。 石校长给新老师的建议： 三天的培训，实验学校校长石彩霞全程参与，并在每次分享后做出重点强调。3月14日的培训会议上，石校长提出了四点建议：1、班级管理的重点要放在c层学生身上；2、在管理中，不要把心理问题与德育问题混淆；3、要求新教师工作要做细，即工作要目标化地落实到月计划、周计划甚至日计划；4、班级管理中要学会协调各方人士。 3月15日的培训后，石校长对教育教学全流程进行了再次梳理：1、个案的教育诊断评估；2、拟定iep计划；3、整合形成班级集体目标；4、编写教学讲义（课程指导方案）；5、安排月教学目标任务；6、设计教学活动方案；7、组织开展教学活动；8、反思与总结；9、进行月评估、学期评估。 新教师感想 此次培训为新教师的专业化发展提供了参考，同时有助于新教师快速适应自身的工作岗位。 新教师何欣说：连续这三天的授课培训已经结束，各位经验丰富的老师对我们新老师进行了指导，提出了中肯的意见，收获颇丰。老师们丰富的经验和智慧给我留下了深刻印象，经过他们的指导，让我感受到了老教师对教学重难点的把握非常精准，常常化繁为简，层层递进，突破难点。突然发现值得学习的地方还有很多，进步的空间的还很大，但是有前辈们在前方，我就有目标和动力。感谢学校的这次培训，让我走出自己狭隘的思想，与同伴交流，受前辈指导，对我来说，收获了一笔宝贵的财富。 新教师雷美林说到她的收获是:1.了解了班主任的职责和班级管理的具体内容和方法；2.了解了课堂教学的流程和要求；3.希望通过学习实践，早日成为一名合格的特教老师。
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