双流区融合教育团队考察学习上海融合教育区域运作体系（二）
2017年10月19日和20日，双流区融合教育团队12人深入上海市宝山区和青浦区考察学习融合教育运作体系。期间，我们全面了解了特教指导中心、特教学校、中小学、幼儿园在融合教育推动中的角色和定位，进一步学习了融合教育几项重点问题：融合教育推动中特殊教育指导中心发挥龙头作用，普通学校发挥主体作用；融合教育朝向学前和职业两头延伸运作模式；多部门合作、教康整合等方式推动融合教育工作开展策略。 10月19日上午，我们来到上海市宝山区培智学校，该学校充分体现了以生为本的理念，张洁华校长以《小星上学去》为题做专题分享，为我们呈现了学校整个课程体系建设模式，以儿童的视角展开培智学校教育故事的阐述，学校两名骨干教师分享了两节个训课，并对教学设计的理念和意图进行详细解说，给老师提供了直观的教学经验。下午，我们来到宝山区顾村中心学校，学校为我们准备了一堂精彩的随班就读集体课《荷花》，班级里有一名唐氏综合症学生，资源教师进入课堂陪读，充分体现了随班就读教师与资源教师的合作，为身心障碍学生融合普通班级教学提供了系统支持，紧接着，随读教师和资源教师对本节课进行说课，校长对融合教育学校创建特色进行专题交流，让参观老师们受益匪浅，给普特教融合提供了一个全面的范式。 20日上午，我们来到上海市青浦区幼儿园，幼儿园里多元融合、生态和谐的教育特色让老师们耳目一新，深刻感受到“学校即社会”教育思想的现场体现。紧接着，我们聆听了一堂题为《小菜园》的普特融合课，一名听障小朋友在资源教师的协助下快乐地参与课堂，充分训练个案在集体课堂中的语言表达能力，孩子们融洽、欢乐的学习氛围，让人十分感动。最后，我们参观了幼儿园的资源教室，全面了解资源教师和随班就读教师的工作职责和任务分配，为我们提供了实践参考。下午，我们来到了上海市青浦区特殊教育指导中心和特殊教育学校，深入学习了青浦区特殊教育指导中心运作流程，其三大研究团队支撑下的集科研、教育康复、师资培训、巡回指导等功能于一体运作特色让我们受益匪浅，同时也感受双流区融合教育推进与青浦区的相似处，我们与指导中心陈建军主任作深入交流，相互分享了区域融合教育推动的一些想法。 10月21日是培训最后一天，上午，我们学习了融合教育推动中最棘手的问题——问题行为干预，华东师范大学昝飞教授结合理论与实践案例作精彩分享，为老师们解决了很多实践中的难题。下午，虹口区特殊教育指导中心主任丁美珍老师为我们分享《区域随班就读支持系统建立》，从宏观上再次对大家几天的学习做一个总结梳理。 融合教育是系统工程，涉及到多部门、多专业结合，我们不仅要以特殊儿童发展为本，为他们提供适当的教育指导，同时，我们也需要建构区域系统支持方案，保障融合教育持续深入推进。这几天的培训，让我们收获满满，了解了融合教育各层面理论知识和实践策略，相信双流融合教育团队会在结合自身发展现状和上海地区有益经验基础上，继续谱写区域融合教育新篇章。
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