双流区随班就读师资培训实施方案（2011—2015年）
为贯彻落实《双流区人民政府关于推进特殊教育改革和发展的意见》（双府函〔2007〕181号）、《双流区人民政府办公室关于印发双流区残疾儿童、少年随班就读实验工作方案》（双办发〔2007〕110号）文件精神，结合成都市教育局、双流区教育局开展随班就读工作要求，组织全区九年义务段随班就读学校相关行政、教师开展以特殊教育知识与融合教育理念、特殊需要学生的个别化支持服务等为主要内容的培训，提高各随读学校行政领导的融合教育管理理念，提高广大资源教师的特殊教育技能，促进我区随班就读师资专业化成长，进一步深入推进我区随班就读工作扎实开展，特制定本实施方案。 一、 组织管理 （一）、本次培训由双流区教育局统一领导和部署，成立领导小组和工作小组，由双流区特殊教育资源中心负责培训的组织和实施，双流区特殊教育资源中心特殊教育师资培训基地负责培训的实施、管理、指导及质量评估。 领导小组： 组长：刘 伟 副组长：王金萍 成员：丁 凯 成朝忠 石彩霞 工作小组 组长：石彩霞 成员：王 玲 张 静 梁雪梅 文 静 （二）、各随班就读学校要高度重视选派相关人员分别参加培训，且人员相对固定。 （三）、培训结束后，区特殊教育师资培训基地将评选出优秀学员进行表彰。 二、 培训目标 通过本次培训各随班就读学校行政、教师能树立正确的融合教育理念，掌握相关的特殊教育理论知识，能结合本校实际开展随班就读工作，为特殊需要学生提供适宜的支持服务，资源室教师能掌握特殊教育教学的方法，提高为本资源室随班就读学生特殊需要提供支持服务的技能，进而全面促进我区随班就读工作深入开展。 三、 培训对象 （一）、全区各九年义务段随班就读学校行政领导； （二）、全区各九年义务段随班就读学校资源室教师； （三）、全区各九年义务段随班就读学校随班就读骨干教师。 四、 培训课时及内容 （一）、培训课时 1、参加培训的随班就读学校主管行政领导需完成20学时的培训； 2、参加培训的随班就读学校资源室教师需完成50学时的培训； 3、参加培训的随班就读学校随班就读骨干教师需完成30学时的培训。 （二）、培训内容 1、随读学校主管行政培训着重于融合教育理念、国内外发展趋势、相关政策法规、融合教育领导力等方面。 2、随读学校资源教师培训着重于各类常见特殊儿童的诊断、评估、个别化教育计划、个别化支持服务计划、资源教室课程调整、相关康复技能等方面。 3、随读学校随班就读教师培训着重于特殊教育理念知识、融合教育班级管理、小伙伴支持策略、随班就读课堂教学等方面。 五、 培训模式及安排 为提高培训的实效性，本次随班就读培训采取集中培训与分组培训，面授与自学培训相结合，统一以QQ群117222442为培训交流平台。 为提高培训的针对性，本次培训实行随读学校行政、资源教师、随读教师分层培训机制。其中，资源教师、骨干教师的培训又分为通识性培训和专业性培训两大模块。 本次培训由邀请国际国内特殊教育专家主讲与学员操作实践、交流共同完成。 时间：2013年3月——2015年12月，3年时间完成培训，培训结束根据各培训科目考核情况，颁发毕业证书与学时证明。 六、 培训管理流程 （一）、报名及组班。培训前一个月，各随班就读学校根据区教育局下发培训报名通知要求，将参加培训的三类人员名单上报特殊教育资源中心，由特殊教育资源中心特殊教育师资培训基地进行分班，确定班主任。 （二）、培训过程。主讲教师组织好面授，指导学员完成作业，班主任要及时做好学员出勤情况登记及作业收缴。领导组在培训面授第一天到现场查检培训情况，在培训开展期间进行不定期抽查。 （三）、合格认定。主讲教师在培训结束后组织科目考核，一周内批改学员作业，给出成绩，并推荐2-3份优秀作业。班主任在培训结束一周内整理学员出勤情况。工作组汇总出勤情况和各科成绩情况，在培训结束两周内认定学员合格情况。 七、 培训考核 培训采用过程性评价与终结性评价相结合的考核办法，从学员的学习态度、参与过程与学习成效三方面进行综合考评，具体包括出勤、作业、讨论和反思。 八、 培训经费 （一）、本次培训不收取培训费用，培训期间的交通费、食宿费由参培学员返校报销。 （二）、培训期间组织外出考察所产生的费用由各校报销。 九、 培训进度安排表
双流区特殊教育资源中心 双流区特殊教育师资培训基地 二0一一年二月 |
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